Reiseblogg – Clash of realities, dag 1

Det er den følelsen. Når flyet ditt er to timer forsinket, og du i en desperat manøver for å kompensere møter opp godt over timen før ombordstigning. Det gir vel en slags følelse av å balansere regnskapet. Likevel melder det seg en stikkende følelse av selvbedrag. Nok om det Jeg og Aleksander (som forhåpentligvis dukker opp snart, slik at min […]

Les mer

Inntrykk fra Spill og koding 15

[Tobias skriver] Forventningene til Spillogkoding15 har ligget og ulmet i bortimot et år. Sammen med Senter for IKT i utdanning planla vi en konsert av de sjeldne. Når crescendoet har vært såpass langvarig, og forventningene nærmest er overmodnede, blir fallhøyden, og potensialet for skuffelse, stor. Heldigvis ble det ikke slik. To dagers euforisk forte fortissimo; et ensemble av foredrag, workshops, […]

Les mer

Should kids learn about slavery through computer games? Yes! (But not this game)

Are games a suitable medium for teaching eight to fourteen year-olds about slavery? This teacher says unequivocally yes! Is  “Playing History – Slave Trade” a suitable game for this purpose? Absolutely not! During the last couple of weeks, the Danish edgame developer Serious Games Interactive have suffered significant blows to their reputation. Since launcing the game «Playing History – Slave […]

Les mer

Lære om slaveri ved hjelp av dataspill? Gjerne det!

Aleksander skriver: Er spillmediet egnet for å lære åtte- til fjortenåringer om 1700-tallets slavehandel? Denne spillpedagogen sier ja. Er “Playing History – Slave Trade” et spill som kan anbefales til bruk i undervisningen? Absolutt ikke! Siden forrige uke har det blåst friskt rundt det den danske lærespillutgiveren Serious Games Interactive. I forbindelse med lanseringen av spillet Playing History – Slave […]

Les mer

Civilization og jordbruksrevolusjonen

[Tobias skriver] Før helgen forrige uke fikk jeg et sinnsinnfall om å bruke Civ IV i historieundervisningen. Jeg har lenge misunnet Aleksander de mange gode mulighetene for å bruke nettopp dette spillet, og har tålmodig ventet på «min tur». Da vi i historiefaget kom til den neolittiske revolusjon og tidlige jordbrukssivilisasjoner, øynet jeg en gyllen mulighet. Tid til forberedelse og planlegging var […]

Les mer

GLS – Spillpedagogene oppsummerer

[Tobias skriver] Trent Hergenrader løfter på capsen. -You are one of the people who just get it, sier han, og gestikulerer ivrig med hendene. -I’ve been reading your tweets and listening to you in conversations, and it’s obvious that you guys just get it. Kan man be om varmere kompliment? Trent, ansatt ved Rochester Institute of Technology og underviser blant […]

Les mer

Reisebrev fra GLS11 – dag 1.

[Tobias skriver] Så var dag 1 av GLS11 omsider over, og for en dag det har vært! Trass i at i dag kun var en pre-conference-greie; en slags oppvarming til selve konferansen, har dagen likevel budt på interessante workshops og givende samtaler. Hvilke sesjoner vi valgte å gå på var i stor grad påvirket av et ønske om å kultivere […]

Les mer

Reisebrev fra GLS11 – dag 0

[Tobias skriver] Da jeg for omlag halvannet år siden så vidt hadde dyppet tærne uti det nærmest bunnløse vannet som er spill og læring, hadde jeg aldri, aldri trodd at jeg skulle få anledning til å delta på GLS, langt mindre holde et innlegg. Nå sitter jeg og Aleksander likevel her (vår venn Rune Klevjer fra UiB kommer i morgen), […]

Les mer

Gone Home – Spillanalyse i engelskfaget

June 7, 1995. 1:15 AM. You arrive home after a year abroad. You expect your family to greet you, but the house is empty. Something’s not right. Where is everyone? And what’s happened here? Gone Home i et nøtteskall: Spilletid: 4 timer (Minst 60 minutter aktiv spilltid bør gjøres i klasserommet) Anbefalt antall skoletimer: 5-15 Trinn/fag: 9. kl-VG3 engelsk Vanskelighetsgrad (Spillmekanisk): […]

Les mer
1 6 7 8 9